TvĂ„ andra intressen gĂ€ller hur lĂ€rare, och dĂ„ frĂ€mst yrkeslĂ€rare, bibehĂ„ller och utvecklar sitt kunnande, samt hur vuxenutbildningen âmarknadiseratsâ och vad det fĂ„r för konsekvenser. Ytterligare omrĂ„den i min forskning har berört betyg och bedömning (utöver validering), anvĂ€ndning av IT i folkbildningen, vĂ€gen till att bli vuxenlĂ€rare, och hur folkhögskollĂ€rare anvĂ€nder sin tid till olika sysslor. Jag undervisar frĂ€mst pĂ„ folkhögskollĂ€rarprogrammet, yrkeslĂ€rarprogrammet och forskarutbildningen samt pĂ„ uppdragsutbildningar om bland annat validering.
Validering
Validering handlar alltsÄ om att ge erkÀnnande Ät vad mÀnniskor kan, och dÄ framför allt sÄdant som vi lÀr oss utanför det formella utbildningssystemet. Vi kan lÀra oss i arbetet och pÄ fritiden, och behovet av validering kan uppstÄ nÀr vi förflyttar oss mellan olika sammanhang, till exempel nÀr vi söker en utbildning och vill kunna fÄ tillgodorÀkna oss sÄdant vi lÀrt oss i andra sammanhang. Ett slags förflyttning som ocksÄ kan leda till behov av validering Àr migration, och dÄ kan det Àven i större utstrÀckning handla om att vÀrdera och ge erkÀnnande Ät formella utbildningsmeriter frÄn andra sammanhang. I min forskning har jag bland annat studerat hur validering organiseras och byggs upp pÄ lokal nivÄ, vilka erfarenheter de som deltar i validering har av detta, och vilka problem som finns nÀr det gÀller att den vars kunskap valideras verkligen ska fÄ erkÀnnande för detta kunnande.
YrkeslÀrares kunnande
YrkeslĂ€rare Ă€r en lĂ€rarkategori som kan sĂ€gas ha en âdubbel identitetâ eller professionalism. De har sin bakgrund i ett yrke som de har arbetat med praktiskt och utvecklat ett kunnande i, och de har sedan gĂ„tt vidare till att bli lĂ€rare och utbilda nya generationer i detta yrke. Utmaningen för yrkeslĂ€rarna blir dĂ„ att utveckla sin professionalitet som lĂ€rare, samtidigt som de behöver behĂ„lla och utveckla yrkeskunnandet i âgrundyrketâ, eftersom det Ă€r dĂ€r de Ă€mneskunskaper finns som de ska undervisa i och om. I ett forskningsprojekt har vi satt sĂ€rskild fokus pĂ„ hur yrkeslĂ€rare hanterar den utmaning som ligger just i att behĂ„lla och vidareutveckla detta yrkeskunnande som utgör innehĂ„llet i deras undervisningsĂ€mnen.
Forskning
Jag Ă€r ansvarig för forskningsmiljön Yrkesdidaktik och ingĂ„r Ă€ven i forskningsmiljön Vuxenpedagogik och folkbildning. Jag har bland annat varit projektledare för tvĂ„ större forskningsprojekt om vuxenutbildningens marknadisering och om yrkeslĂ€rares kompetensutveckling inom yrkesĂ€mnen. BĂ„da projekten har finansierats av VetenskapsrĂ„det. Jag Ă€r ocksĂ„ huvudredaktör för tidskriften och ingĂ„r i styrgruppen för â det nordiska nĂ€tverk för yrkesutbildning som stĂ„r bakom tidskriften.
