糖心直播

Genom 氓ren har fakulteten utbildat generationer av studenter till arbetsterapeuter, fysioterapeuter, sjuksk枚terskor, l盲kare, biomedicinska analytiker, logopeder och annan sjukv氓rdspersonal som varje dag g枚r skillnad f枚r m盲nniskors h盲lsa och livskvalitet.

Thor Balkhed

Lena Jonasson, dekan vid Medicinska fakulteten sedan 2021, k盲nner stolthet 枚ver sin fakultet.

- Man k盲nner tydligt av den starka vi-k盲nslan och den h枚ga ambitionsniv氓n inom s氓v盲l forskning som utbildning. Som n氓gra beskrev det vid v氓rt 40-氓rsfirande i september: Alla hj盲lper varandra p氓 riktigt och kollegorna blir glada n盲r man g枚r n氓got bra, s盲ger Lena Jonasson.

Men Medicinsk fakultet vid Link枚pings h枚gskola (Link枚pings universitet 1975) har egentligen funnits sedan 1969. D氓 flyttade ett 40-tal l盲karstudenter till Link枚ping f枚r att forts盲tta sina studier, efter att ha l盲st de f枚rsta tv氓 氓ren i Uppsala. Men mycket snart bildades vid fakulteten en utredningsgrupp som skulle arbeta f枚r en fullst盲ndig l盲karutbildning.

- Men utbildningsdepartementet var avvisande: 鈥滻 s氓 fall f氓r ni komma med n氓got helt nytt, billigare och b盲ttre鈥�, ber盲ttar Lena Jonasson.

F枚rst med problembaserat l盲rande (PBL)听

Inspiration fr氓n andra l盲ros盲ten, till exempel McMasters i Kanada och Maastricht i Nederl盲nderna, lade grunden f枚r ett nytt koncept. Undervisningen skulle bygga p氓 studentcentrerat problembaserat l盲rande (PBL). V氓rd, forskning och utbildning skulle samtidigt f枚ras samman i ett regionalt h盲lsouniversitet, med alla v氓rdutbildningar under samma tak. D盲rmed introducerades ocks氓 interprofessionellt l盲rande (IPL) f枚r f枚rsta g氓ngen i Sverige: studenter fr氓n olika v氓rdutbildningar skulle l盲ra tillsammans.

En som varit med fr氓n b枚rjan 盲r Olle Stendahl, professor emeritus i medicinsk mikrobiologi. Han var p氓 plats som doktorand redan 1969 och hade hunnit bli dekan n盲r H盲lsouniversitetet (som Medicinska fakulteten hette d氓) tog sina f枚rsta steg 1986.

- Jag hade just blivit professor 1984, n盲r jag ett halv氓r senare valdes till dekan. Det k盲ndes s盲rskilt sp盲nnande och utmanande eftersom beslutet om H盲lsouniversitetet var p氓 g氓ng. Nya lokaler, rekrytering av nya professorer och framf枚r allt hur den nya problembaserade pedagogiken och integrationen mellan olika v氓rdutbildningar skulle implementeras. Det fanns ett visst motst氓nd mot dessa 鈥漬ymodigheter鈥�. Men vi hade inget val. Om vi inte lyckades, riskerade vi att v氓r l盲karutbildning skulle l盲ggas ner till f枚ljd av en allm盲n nerdragning av l盲karutbildningarna i landet.

Olle Stendahl 盲r en av dem som varit anst盲lld allra l盲ngst p氓 LiU och kan blicka b氓de bak氓t och fram氓t i fakultetens historia.

Thor Balkhed

- Mycket blev bra. V氓r problembaserade utbildning har bildat skola och v氓ra studenter har legat i topp under flera 氓r. Utmaningarna fram枚ver ligger framf枚r allt inom forskningen, d盲r konkurrensen om unga forskare och forskningsmedel har h氓rdnat. Sedan m氓ste vi erbjuda den kliniska forskningen b盲ttre villkor. Den m氓ste ses som en naturlig del av den regionala h盲lso- och sjukv氓rden.

F枚rst med kliniska undervisningsavdelningar

Redan fr氓n b枚rjan utmanades allts氓 traditionella undervisningsformer. H盲lsouniversitetet var f枚rst i Sverige med problembaserat l盲rande (PBL) p氓 sina utbildningar och senare f枚rst i v盲rlden med kliniska undervisningsavdelningar d盲r studenterna fick behandla riktiga patienter. I st盲llet f枚r passivt mottagande av kunskap uppmuntrades studenterna att arbeta tillsammans, st盲lla fr氓gor och s枚ka svar i dialog med varandra och med handledare.

- Idag kan det vara sv氓rt att f枚rest盲lla sig hur nydanande H盲lsouniversitetet var n盲r det startade h枚sten 1986 鈥� och hur misstroget och h氓nfullt det bem枚ttes av etablissemanget. Att studenter skulle ta eget ansvar f枚r sitt l盲rande s氓gs som oerh枚rt naivt. Studenter ber盲ttar om medlidsamma blickar som under m氓nga 氓r m枚tte dem n盲r de ber盲ttade att de l盲ste i Link枚ping, ber盲ttar Lena Jonasson.

Karl 脰fverstr枚m

Nu vet vi att det blev ett framg氓ngskoncept. H盲lsouniversitetet finns kvar 盲ven om det fick byta namn tillbaka till Medicinska fakulteten 2015. Den n盲ra kopplingen till h盲lso- och sjukv氓rden 盲r fortfarande central. Utbildning och klinisk verksamhet 盲r inte 氓tskilda v盲rldar, utan samspelar och st盲rker varandra. Detta skapar en milj枚 d盲r teori och praktik m枚ts naturligt och d盲r studenter tidigt f氓r f枚rst氓else f枚r yrkesrollen och dess ansvar.

Fyra decennier av utveckling som forts盲tter

Fyrtio 氓r senare har mycket f枚r盲ndrats, men grundtanken best氓r: att utbilda och forska med m盲nniskan, samh盲llet och framtiden i fokus. F枚r Lena Jonasson har kopplingen mellan forskning och v氓rd ocks氓 pr盲glat den egna yrkesbanan. N盲r hon kom till Kardiologiska kliniken p氓 US 2002 hade hon l盲karutbildning, forskarutbildning och docentur i cellbiologi fr氓n G枚teborgs universitet bakom sig, f枚ljt av specialistutbildning i Region J枚nk枚ping. P氓 US och LiU fick hon m枚jlighet att kombinera forskning och kliniskt arbete. Sedan 2009 盲r hon professor och 枚verl盲kare i kardiologi.

Det som Lena Jonasson mest ser fram emot i fakultetens kommande historia 盲r:

- Att vi satsar p氓 campusmilj枚n och m盲nskliga m枚ten parallellt med AI-utvecklingen.
- Att vi har s氓 m氓nga studenter som 盲r intresserade av att b枚rja med forskning.
- Att vi st枚djer translationella forskningsmilj枚er som t盲nker nytt och g枚r uppt盲ckter (inte bara g枚r "same same").
- Att v氓rd och forskning i 盲nnu h枚gre grad ska g氓 i samma sp氓r - inte separata.

Thor Balkhed

Medicinska fakultetens 40-氓rsjubileum firades med ett scenprogram p氓 Forumteatern d盲r fakultetens historia, utbildning, internationalisering, forskning och framtid stod i centrum genom tal och panelsamtal. Dagen avslutades med jubileumsmiddag p氓 Link枚pings Konsert & Kongress med tal, underh氓llning, mingel och livemusik.听

听