Helen, du har blivit prisad för ditt arbete med att utveckla CAAS systemet – The Complexity, Autonomy, Authenticity, and Support. Hur känns det att motta det här priset?
Cathrine Andersson Busch
Det känns fint att elever med särskild begåvning ges uppmärksamhet och framför allt att de ges uppmärksamhet i ett ämne som inte tidigare varit synligt i diskussioner, teknikämnet. Exempelvis har Skolverket undervisningsstöd för särskild begåvning i flera ämnen, men inte för teknik. Artikeln som grundar priset, kan bidra till att hjälpa tekniklärare att planera sina lektioner så att även elever med särskild begåvning kan få sina behov mötta.
Vad handlar din forskning om?
Den handlar om teknikundervisning i perspektivet särskild begåvning, och i artikeln som prisats, har jag gjort en forskningsöversikt över behov som elever med särskild begåvning kan ha i teknikundervisningen. Resultatet visar att de har behov av komplexitet, autonomi, autenticitet och support. Dessa behov utgör ramverket CAAS.
Vad innebär priset för dig och din forskning?
Priset visar att min forskning är viktigt och relevant, och att resultaten i artikeln kan göra skillnad i undervisningen.
Vilka frågor eller projekt skulle du vilja fördjupa dig i mer framöver?
Jag ser ett stort behov av att få fortsätta utveckla kunskapen om särskild begåvning i teknikundervisning, där elevernas egna erfarenheter får komma fram. Jag skulle vilja göra studier i klassrum, tillsammans med verksamma lärare och elever med särskild begåvning för att kunna skapa än bättre förutsättningar för elevernas utveckling.
Du kommer att disputera inom ditt område i juni! Nu säger CETIS grattis och vi ser fram emot att läsa din avhandling!
